OverviewClasses last for one hour. Activities are varied. Children learn new words and structures in every lesson. Each lesson reviews and incorporates previously learned material while new material is taught. While children are taught grammar, it is brief and age appropriate. Reading, listening and speaking are part of every lesson. As students gain more proficiency, students will learn to write.
We will focus first on high frequency words. This means that the words that are used most in the French language will be taught first. After students learn approximately 250 of the highest frequency words, their listening comprehension and ability to read and speak is amazing. A typical hour long class will include: *(5 - 10 min.) Review of previously learned material through games or visuals. *(15 min.) Introduction of new material. Words and actions will be introduced by doing gestures or making other associations with visuals or objects. For example, when we learn the verb "to swim", children will move their arms as if they are swimming. If we are learning food vocabulary, we will play short vocabulary games with plastic food, real food or pictures of food. *(5 - 10 min.) Snack Snacks will be cultural in some way. On most days, we will eat "baguettes" (French bread). On special occasions, such as French holidays, we will celebrate with French traditional food. An example of this would be eating crêpes at the beginning of lent. When religious holidays are discussed, the focus will be cultural rather than religious. *(15 min.) Continuation of new material More storytelling using new words & structures for the day *(5 - 10 min.) Review activities Retell a story while students draw a picture. When they feel ready, they can retell the story using their picture. They may also retell the story for a parent. |
Anne est une jeune fille américaine. Elle a beaucoup de problèmes. Elle a des problèmes avec sa famille et avec ses amis. C’est une fille normale, mais elle a des problèmes. Elle a seize ans. Elle n’est pas très grande. Elle a les cheveux longs. Elle est brune avec les yeux bleus.
Anne habite à Middletown dans l’état de New York. Elle a une famille normale. Elle a un papa, une maman, un frère et une sœur. Anne habite dans une maison bleue. La maison n’est pas grande, mais elle n’est pas petite non plus. C’est une maison normale. Anne va à l’école dans la ville. L’école n’est pas grande. Elle s’appelle Middletown High. Anne est en première. Son père s’appelle Robert. Il travaille dans un garage. Il est mécanicien. Sa mère s’appelle Ellen. Elle travaille dans un hôpital. L’hôpital s’appelle Mercy Hospital. Sa maman est secrétaire à l’hôpital. Elle est secrétaire pour cinq docteurs. Son frère s’appelle Don et sa sœur s’appelle Patty. Don a quatorze ans. Patty a onze ans.
Je vais manger au restaurant. Je vais manger du steak et de la salade. Monique va manger au parc. Elle va manger un sandwich et une
banane. Nous allons manger chez Jean dans
la salle à manger. Nous allons manger de
la soupe et du pain.
jeudi, le 9 octobre Bienvenue! (Welcome) Bonjour, ç ava? Oui, ça va bien, très bien, comme ci, comme ça, mal, très mal, ça va mieux Review “adorer” from last week J’adore, Tu adores, Il adore, Elle adore, On adore la récréation (la récré) New words le matin (in the morning) Luc mange (Luc eats) à 7h30 (at 7:30 in the morning) Beaucoup d’amis (a lot of friends) De temps en temps (from time to time) le goûter (snack/sampling) de la baguette avec du beurre ou de la confiture Review question words Qui, Comment, Qu’est-ce que Pourquoi, Où, Quand Reading Le matin, Luc mange de la baguette avec du beurre et de la confiture. À 7h30, il va à l’école en bus. Il adore l’école parce qu’il a beaucoup d’amis. Il adore la récréation (la récré). Il joue au foot avec ses amis au terrain de foot. Ses amis s’appellent Michèle, Jérôme et Marc. De temps en temps, Luc joue au baseball au terrain de baseball. C’est fantastique. jeudi, le 2 octobre Bienvenue! (Welcome) Introduce everyone by “Il s’appelle” & “Elle s’appelle” (his name is, her name is) Review Greetings Bonjour, ç ava? Oui, ça va bien, très bien, comme ci, comme ça, mal, très mal, ça va mieux Review “Jouer” from last week Il/elle joue au volley, joue au foot, joue au tennis, joue au baseball, joue au softball, joue au foot américain New words/verbs la récréation (la récré) J’adore, Tu adores, Il adore, Elle adore, On adore le goûter (snack/sampling) une crêpe au chocolat, au miel ou à la confiture Review question words Qui, Comment, Qu’est-ce que, Pourquoi, Où, Quand Reading Luc va à l’école en bus. Il adore la récréation (la récré). Il joue au foot avec ses amis au terrain de foot. Michèle adore la récréation aussi. Elle joue au tennis avec ses amis au terrain de tennis. Jérôme adore la récréation. Il joue au foot américain avec ses amis au terrain de foot. Moi aussi, j’adore la récréation. Je joue au baseball avec mes amis au terrain de baseball. C’est fantastique ! jeudi, le 25 septembre Bienvenue! (Welcome) Introduce everyone by “Il s’appelle” & “Elle s’appelle” (his name is, her name is) Discuss Class expectations (for the safety & fun of everyone): Keep your hands to yourself & Respect each other's space Respect house & each other Listen to Madame LeClair-Ash · Participate & have fun Review (time permitting – colors, numbers, greetings, subjects) New words & phrases (how to say what sports you « play ») Il/elle joue au volley, joue au foot, joue au tennis, joue au baseball, joue au softball, joue au foot américain Review commands Allez ! Écoutez ! Lavez-vous les mains ! Asseyez-vous ! Mangez ! le goûter (snack/sampling) de la tartine de beurre ou de confiture, des bananes Reading Marie joue au volley avec Jean au parc. Marie ne joue pas au volley avec Caroline. Elle joue au volley avec Jean. Luc joue au foot avec ses amis au terrain de foot à l'école. Luc joue avec Joseph, Edouard et Marc. Luc ne joue pas au foot américain. Isabelle joue au tennis avec Philippe au terrain de tennis. Isabelle ne joue pas au tennis avec Robert. Elle joue au tennis avec Philippe. Nathalie joue au softball et Vincent joue au baseball. C’est magnifique ! Week of May 12 (last French class) New vocabulary: la sauce au chocolat (chocolate sauce), la glace à la vanille (vanilla ice cream), la glace au chocolat (chocolate ice cream), la cerise (cherry) Play a review game Create a story We will have an open-ended story projected on the screen and students will change details, fill in the blanks or add other information to make it more interesting. In doing so, they will answer questions about themselves as well as the characters. The goal is to help the students use as much French as they can. Il s'appelle Jean. Elle s'appelle _________. Jean va au parc. Elle va va _________. Jean va au parc en voiture. Elle va au X en _________. Au parc, il y a des terrains de tennis. Jean joue au tennis. Elle? Après le match, Jean va au restaurant avec elle. Il mange ____________. Elle mange ___________. Pour le dessert, Jean mange __________. Pour le dessert, Elle mange ___________. C’est bon, mauvais ou délicieux ! Snack: Choice of vanilla or chocolate ice cream with cherries, whipped cream and chocolate sauce. Presentation of certificates Students will receive a certificate for their participation in French this spring. As each student’s name is called and they receive their certificate, other students will hold up praise words (in French) and say the praise words! Magnifique! Très bien! Fantastique! Hooray! Bravo ! Week of May 4 Where in the world is French spoken? Most people would be astounded to learn how popular French is as a first and second language. For more information, go to the following web address or refer to the world maps. http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_where_French_is_an_official_language Below is a world map of where French is spoken as a first language. There are many additional countries where French is spoken as a second language. Next week will be our last French get-together for the school year. By June 1, I will let you know if we will have some evening French get-togethers in July!
Review: vocabulary from last week: la framboise (raspberry), le raisin (grape) and verb forms of “Jouer” which means “to play”. New numbers: quatorze (fourteen), quinze (fifteen), seize (sixteen) Review previous stories for reading comprehension Je vais à l’école en bus. À l’école, il y a des terrains de baseball. Il y a un match de baseball après l’école. Je joue au baseball. Après le match, je vais au Cici’s Pizza. Je mange beaucoup de pizza. C’est très bon ! Act out a mini-story for listening and speaking practice. (Students will answer questions who, what, where, how and how many) Sylvie va au parc à vélo. Au parc, il y a des terrains de tennis. Sylvie joue au tennis avec Marc. Après le match, Sylvie et Marc vont chez Jean. Ils mangent une salade verte et du steak. Dans la salade verte, il y a des olives, des tomates et de la vinaigrette. C’est très bon ! Pour le dessert, ils mangent une salade de fruits. Dans la salade de fruits, il y a des fraises, des framboises, des abricots, des bananes, des pommes, du melon, des raisins, des myrtilles et de la crème Chantilly. C’est délicieux ! New food vocabulary (vegetables): la pomme de terre, des légumes, des frites (French fries) Cultural : There are many countries where French is spoken (see map on Madame LeClair-Ash’s website). Each country has special foods and recipes. One French speaking country is Belgium where “les frites” are a specialty. We know this food as “French fries” but they actually originated in Belgium. In France and Belgium, they do not usually eat their fries with ketchup. The sauces of choice are gravy, mayonnaise, andalouse or aïoli. Snack: French fries with a choice of sauce (andalouse, aïoli and mayonnaise). Normally, aïoli is made with raw egg yolk and olive oil but ours is made from store bought mayonnaise. Andalouse sauce: 1 cup mayonnaise, 2 tablespoons tomato paste, 2 tablespoons finely chopped onion, 1 tablespoon finely chopped green bell pepper, 1 tablespoon finely chopped red bell pepper, 1 tablespoon fresh lemon juice, ½ teaspoon salt Aïoli sauce: ¾ cup mayonnaise, 3 cloves minced garlic, 2 ½ tablespoons lemon juice, ¾ teaspoon salt, ½ teaspoon ground black pepper. Week of April 28 *Today, our focus will be on reading, speaking and listening. We will learn only two new words today. We will spend a lot of time on review and using previously learned material to speak. *Each week, we have been making progress on the following story that begins with "Jean va chez les voisins" and will finish it today. Review: vocabulary from last week (la salade verte, les olives, les tomates, la vinaigrette) and verb forms of “Jouer” which means “to play” Review previous stories for reading comprehension Jean va chez les voisins. Il y a une fête chez les voisins. Il va chez les voisins à vélo. Il y a cinq filles et six garçons à la fête. Ils décident de jouer au foot. Après le match, ils mangent des haricots verts, des carottes et du steak. *Jean is the French equivalent of John. Marie va au parc avec Luc. Ils vont au parc en voiture. Au parc, Marie mange un petit sandwich et Luc mange une pomme verte et une pomme rouge. Au parc, Marie joue au tennis avec Luc. Après le match de tennis, ils voudraient manger une salade verte. Après la salade verte, ils voudraient manger un dessert. Ils mangent une salade de fruits avec de la crème chantilly. Act out two mini-stories for listening and speaking practice. (Students will answer questions who, what, where, how and how many) Patrick va à l’école en bus. À l’école, il y a des terrains de baseball. Il y a un match de baseball après l’école. Patrick joue au baseball. Après le match, il va au Cici’s Pizza. Il mange beaucoup de pizza. C’est très bon ! Sylvie va au parc. Au parc, il y a des terrains de tennis. Sylvie joue au tennis avec Marc. Après le match, Sylvie et Marc vont chez Jean. Ils mangent une salade verte et du steak. Dans la salade verte, il y a de la salade, des olives, des tomates et de la vinaigrette. C’est délicieux ! New food vocabulary (fruit): la framboise (raspberry), le raisin (grape) Snack: Crêpes with jam of choice (la confiture d’abricot, la confiture de raisin, la confiture de framboise, la confiture de fraise) Week of April 21
Numbers: Reinforce new numbers…eleven (onze), twelve (douze), thirteen (treize). Play game of rolling 2 dice and adding them to use numbers 2 – 12. Vocabulary: la salade verte (green salade), les olives (olives), les tomates (tomatoes) Cultural : We will make vinaigrette dressing, which is the most popular type of salad dressing in France. Science/Chemistry: Vinegar and oil do not naturally combine or mix together. When you add another ingredient, such as mustard, it allows the vinegar and oil to emulsify. Recipe La Salade Verte o Salad greens and any other vegetables of your choice La vinaigrette *The usual ratio for vinaigrette dressings is 2 or 3 parts oil to 1 part vinegar. You can use olive oil, walnut oil or other oils. You can use balsamic vinegar, apple cider vinegar or even lemon juice. In addition, you can add minced garlic, a little mustard, sugar or honey, and herbs such as basil or parsley. Whisk until ingredients combine. Snack: We will eat it on salad. Children can also put tomatoes and black olives on their salad. We have not spent a lot of time on the following stories in previous lessons, so the stories will be the focus of today’s lesson… Story telling: Review the forms of “Jouer” (to play). Students will act out the following mini-stories. We will discuss in French what is happening in each of the situations by using questions words: Comment (how), Qu’est-ce que (what), Qui (who), Où (where), Combien de (how many). Mini-stories or situations Jean va chez les voisins. Il y a une fête chez les voisins. Il va chez les voisins à pied. Il y a deux filles et trois garçons à la fête. Ils décident de jouer au foot. Après le match, ils mangent des haricots verts, des carottes et du steak. *Jean is the French equivalent of John. Marie va au parc avec Luc. Ils vont au parc en voiture. Au parc, Marie mange un petit sandwich et Luc mange une pomme. Au parc, Marie joue au tennis avec Luc. Après le match de tennis, ils voudraient manger une salade verte. Après la salade verte, ils voudraient manger un dessert. Ils mangent une salade de fruits avec de la crème chantilly. Patrick va à l’école en bus. À l’école, il y a un match de baseball. Patrick joue au baseball. Après le match, il va au Cici’s Pizza. Il mange beaucoup de pizza ! Week of April 14
*There was a lot of new material last week so we are continuing what we weren’t able to finish. Review: Question words…Comment (how), Qu’est-ce que (what), colors, vocabulary from last week. Numbers: eleven (onze), twelve (douze), thirteen (treize). Play game of rolling dice and using numbers in French Colors: clair (light), foncé (dark) to describe dark and light colors. Vocabulary: des myrtilles/des bleuets (blueberries), du melon (cantaloupe), de la crème chantilly (whipped cream), une salade de fruits (fruit salad) Cultural : The word for blueberry is le bleuet in Québec and la myrtille in France. La crème Chantilly is whipped cream with sugar and vanilla. We made our own whipped cream by putting heavy whipping cream in a container and we took turns shaking it until it turned to whipped cream. La Crème Chantily (whipped cream) o 1 cup chilled heavy whipping cream o 2 tablespoons of powdered sugar o ½ teaspoon vanilla extract Combine all ingredients and whip with a wire whisk or electric whisk until fluffy. Story telling: Review the forms of “Jouer” (to play) from last week. Students will act out the stories and we will discuss in French what is happening in each of the following mini-stories. Snack: Fruit with whipped cream Mini-stories to act out and discuss. We also read these stories to improve reading comprehension. Jean va chez les voisins. Il y a une fête chez les voisins. Il va chez les voisins à pied. Il y a deux filles et trois garçons à la fête. Ils décident de jouer au foot. Après le match, ils mangent des haricots verts, des carottes et du steak. *Jean is the French equivalent of John. Marie va au parc avec Luc. Ils vont au parc en voiture. Au parc, Marie mange un petit sandwich et Luc mange une pomme. Au parc, Marie joue au tennis avec Luc. Après le match de tennis, ils voudraient un dessert. Ils mangent une salade de fruits avec de la crème chantilly. Patrick va à l’école en bus. À l’école, il y a un match de baseball. Patrick joue au baseball. Après le match, Patrick va au Cici’s Pizza. Patrick mange beaucoup de pizza ! Review what we learned today Week of April 7 Review question words & numbers 1 - 10: Qui (who), Où (where), Comment (how), Qu’est-ce que (what) New vocabulary: Combien de (how many?), Il y a (there is/there are), des carottes (some carottes), des haricots verts (some green beans), des garçons (some boys), des filles (some girls) Activity: Roll the dice and tell how many dots you see. Grammar: forms of the verb “jouer”, which means “to play” Jouer au foot (to play soccer) Jouer au tennis (to play tennis) Jouer au baseball (to play baseball) Je joue (I play) nous jouons (we play) *Tu joues (you play) *vous jouez (you play) Il/elle/on joue ils jouent (they play) (he/she/one plays) *Tu is informal, Vous is formal Petites histoires Jean va chez les voisins. Il y a une fête chez les voisins. Il y a 2 filles et 3 garçons à la fête. Ils jouent au foot. Après le match, ils mangent des haricots verts et des carottes. Marie va au parc avec Luc. Au parc, Marie mange un petit sandwich et Luc mange une pomme. Au parc, Marie joue au tennis avec Luc. Patrick va à l’école en bus. À l’école, il y a un match de baseball. Patrick joue au baseball. Après le match, Patrick va au Cici’s Pizza. Patrick mange beaucoup de pizza ! Review what we learned today This lesson has a lot of new material, so we may continue some of it next week ! Week of March 17 Reinforce the new question words from last week & this week: Question words are very important in any language and they enable children to begin to have conversations: Qui (who), Où (where), Comment (how), Qu’est-ce que (what) French crêperie-café Children will use a menu to order a drink, fruit and crêpe and use “merci” and “s’il vous plait” (please). We will also discuss what students like to eat, where they go and how they get there. The goal is to do this 100% in French. Cultural: The word “menu” in French is a set of items that are offered (sort of like a package deal). What we know culturally as a “menu” is referred to as “la carte” in French. Situations to discuss 1) You are an exchange student in France and your host family has invited you to a restaurant that specializes in crêpes. Use the “menu” to choose the food, fruit and crepe that you would like. Use as many polite words as you can. 2) Your server at the French restaurant is really talkative! She wants to know all about you, such as where you go, how you get there and what you like to eat! Impress her with your French! ***There will be no French class for the next two weeks ***French resumes the week of April 7 ***If you have not yet turned in the student information form that was sent via email, please fill it out and send it to me through mail or email. ***After spring break, we will be studying games, activities and sports along with more foods Bonnes Vacances! Week of March 10 Review greetings, numbers and how to politely ask for something using “Je voudrais” (I would like) Reinforce the new question words from last week & this week: Question words are very important in any language and they enable children to begin to have conversations: Qui (who), Où (where), Comment (how), Qu’est-ce que (what) Snack bread & bananas, water or milk. Speak French to ask for food and drinks (Je voudrais = I would like) Mini-situations (continued from last week) We will use the new question words to discuss what each person is doing. This includes who (qui) each character is, where (où) they are, how (comment) they arrived and what (qu’est-ce que) the person wants to eat and drink. · Patricia va à la fête en voiture. Elle voudrait une crêpe au chocolat et du jus de pomme. · Bernard va au restaurant en bus. Il voudrait une crêpe au miel et du lait. · Joseph va au parc à vélo. Il voudrait un sandwich et du jus d’orange. · Marie va à l’école en bus. Elle voudrait une salade et du lait. Review what we learned today Reading D’abord (first), Je vais à la fête en voiture avec Marie. À la fête, Marie voudrait du pain et une banane. Elle voudrait aussi du jus de pomme. Je voudrais du pain et une banane aussi mais je voudrais du jus d’orange. C’est très bon ! Ensuite (next), Je vais chez les voisins à pied avec Bernard. Bernard voudrait de la pizza et du lait. Je voudrais de la salade et de l’eau. C’est délicieux. Enfin (finally), Je vais à l’école en bus avec Patricia. Patricia voudrait un sandwich et du lait au chocolat. Je voudrais une crêpe au miel et de l’eau. C’est super ! Weekly ClassesWeek of March 3
Review greetings, colors & most recent foods Introduce new question words: Question words are very important in any language and they enable children to begin to have conversations: Qui (who), Où (where), Comment (how), Qu’est-ce que (what) Watch short video about crêpes and some cultural/religious history behind Mardi Gras (Fat Tuesday) and Carnival. Videos are above on website. Snack (crêpes with butter, jam, chocolate, jam, honey / milk or water to drink) Speak French to ask for food and drinks (Je voudrais = I would like) Mini-situations: We will use the new question words to discuss what each person is doing. This includes who (qui) each character is, where (où) they are, how (comment) they arrived and what (qu’est-ce que) the person wants to eat and drink. Each child will have the chance to play a role. The mini-situations below are just examples. *Patricia va à la fête en voiture. Elle voudrait une crêpe au chocolat et du jus de pomme. *Bernard va au restaurant en bus. Il voudrait une crêpe au miel et du lait. *Joseph va au parc à vélo. Il voudrait un sandwich et du jus d’orange. *Marie va à l’école en bus. Elle voudrait une salade et du lait. Review what we learned today Reading C’est la fête de Mardi Gras ! Patrick va à une fête chez les voisins en voiture. La voiture et orange et petite. À la fête, Patrick mange des crêpes avec ses amis (his friends). C’est une tradition de manger les crêpes pour la fête de Mardi Gras ! Patrick voudrait trois crêpes. Il mange une crêpe à la confiture d’abricot, une crêpe à la confiture de framboise (raspberry) et une crêpe au chocolat et au miel. C’est super ! Week of February 24 Review greetings from last week: Ça va? / Comment ça va? (informal) How are you? Comment allez-vous? (formal) How are you? Responses: Ça va. Ça va bien. Ça va très bien. Ça va mal. Review colors and new foods from last week: Orange, purple (violet), black (noir), white (blanc), pink (rose), brown (marron), une crêpe (a crepe), du fromage (some cheese), du miel (some honey) New vocabulary: je voudrais (I would like), du lait (some milk), du lait au chocolat (some chocolate milk), du chocolat chaud (some hot chocolate), du jus de pomme (apple juice), du jus d’orange (orange juice), de l’eau (water), à la fête (at the party), miam (yum) Situation to act out and discuss: Patricia va à la fête en voiture avec Bernard. La voiture est petite, verte et rapide. À la fête, Patricia voudrait une crêpe au chocolat et du jus de pomme. Bernard voudrait une crêpe au miel et du lait. Patricia mange sa crêpe au chocolat. C’est très bon. Bernard mange sa crêpe au miel. C’est délicieux! Miam, Miam! Snack (crêpes with butter, jam, chocolate, jam, honey / milk or water to drink) During snack, practice counting 1 – 10 Review what we learned today Reading Jean va chez les voisins en voiture. La voiture et noire et petite. Chez les voisins, Jean voudrait un sandwich et un jus de pomme. Il mange le sandwich et il boit (drinks) le jus de pomme. C’est bon ! Après, Jean va chez Bernard à pied. Chez Bernard, il mange deux crêpes. Il mange une crêpe au miel et une crêpe à la confiture de fraise. C’est super ! Week of February 17 Ça va? / Comment ça va? (informal) How are you? Comment allez-vous? (formal) How are you? Responses: Ça va. Ça va bien. Ça va très bien. Ça va mal. Learn more colors and watch a short video Orange, purple (violet), black (noir), white (blanc), pink (rose), brown (marron) New food vocabulary: une crêpe (a crepe), du fromage (some cheese), du miel (some honey) Short story: Marie va bien. Pierre va bien aussi. Marie va au restaurant en voiture avec son ami Pierre. La voiture est petite, rouge et rapide ! Marie et Pierre arrivent au restaurant. Marie mange une crêpe au chocolat mais Pierre mange une crêpe au miel. C’est très bon ! Watch short video about crêpes Snack (crêpes with butter, jam, chocolate, jam, honey) During snack, make a valentine in French for parents Crêpes recipe from today 1 cup flour 1/2 cup sugar 2 eggs 1/2 cup milk 1/2 cup water 2 tbsp melted butter 1/2 tsp almond extract *mix ingredients together until smooth. Heat a lightly oiled non stick medium frying pan over medium heat. Pour about 1/4 cup of batter for each crepe. Tilt the pan with a circular motion sot hat the batter coats the surface evenly. *Serve with jam, chocolate, honey, sugar, whipped cream, ice cream, fresh fruit, nuts. Roll or fold crêpe to eat. Bon appétit! Counting Practice counting 1 – 5 & if time continue to 10 Review what we learned today Reading Jean va chez Pierre à moto. Chez Pierre, Jean mange 3 crêpes. Il mange une crêpe au chocolat, une crêpe à la confiture de fraise et une crêpe au miel. C’est délicieux. Ensuite (next), Jean va chez Monique. Chez Monique, Jean mange du pain avec du nutella. C’est très bon. Enfin (finally), Jean va chez Michel. Chez Michel, Jean mange un steak-frites. C’est bon. *Jean = John *Michel = Michael Week of February 10
Postponed until the week of Feb. 17. See tab for "beginning vocabulary". Week of January 27
Refer to the videos above to reinforce colors and basic greetings. More greetings (week of January 27) Bonjour (Hello, as in “good day”) Bonsoir (Hello, as in “good evening”) Salut (a very casual way to say “hello” and “good-bye”) Au revoir (a more formal way to say “good-bye”) The difference between casual and formal is the following: You act and talk in a casual way with friends and family. o For example, you might say “Hey, how’s it going?” You would act and talk a formal way with people who don’t know or people who you don’t greet on a first name basis. o For example, you might say “Hello, how are you?” Activities & Practice explaining what you are eating Snack (bread with jam, butter or chocolat, water) Learn some colors and watch a 1 min. video Rouge (red), bleu (blue), jaune (yellow), vert (green) Saying where you go & your mode of transportation Je vais, tu vas, il va/elle va/on va (I go, you go, he goes/she goes, we or one goes) Review locations: au restaurant, au parc, à la maison, à l’école, chez les voisins New: Modes of transportation en voiture (by car), en autobus (by bus), en train, à pied (on foot), à moto (by motorcycle), à vélo/à bicyclette (by bicycle), en avion (by airplane), en bateau (by boat), en hélicoptère + some silly ones for fun (camel, elephant, etc.) *grammar - if it’s a mode of transportation that you ride on, use à, if it’s a mode of transportation that you ride in, use en. An exception is when the word begins with a vowel. In those cases, you use en (en éléphant). Story (continued from last week) Robert va au restaurant à moto avec Monique. Il mange un steak et une salade. Monique mange un steak et une salade aussi. C’est bon. Marie va à la maison en voiture. Elle mange de la soupe et de la baguette avec du beurre. C’est excellent ! Christophe va au parc à pied mais Geneviève arrive à bicyclette. Christophe et Geneviève font un pique-nique ensemble. Christophe mange une pomme, un sandwich et une orange. C’est très bon ! Geneviève mange une pomme et du pain avec du beurre et de la confiture. C’est délicieux ! Christine va à l’école en train. Elle mange une orange et du chocolat. C’est bizarre ! Marc va chez les voisins en hélicoptère. Il mange des raisins et du beurre. C’est très bizarre ! Week of January 20 A note to parents: Children are exactly where they should be with their new acquisition of French! Everyone has done a wonderful job in the past week. There is always a silent period where the passive skills (reading and listening) are stronger than the active skills (speaking and writing). At this point, children may remember bits and pieces of every lesson but not every word and certainly not full sentences. In every lesson, we will review and expand upon previously learned material. As we learn more, we will do more mini-situations where the children learn how to express what they want, such as what they want to eat. Always feel free to observe any lesson and send any questions my way! By email, you will receive a document that I would like you to fill out and give to me during the week of January 27. Merci, Ann Review Greetings Bonjour (Hello) Comment t’appelles-tu? (What is your name) Je m’appelle (My name is) Commands (learning commands will help us speak/understand French throughout the lessons) Review: Écoutez! (Listen), Levez-vous! (Stand up), Asseyez-vous! (Sit down), Mangez ! (Eat), Lavez-vous les mains ! (Wash your hands) New: Allez! (Go) Expressing what you eat Je mange, tu manges, il mange/elle mange/on mange (I eat, you eat, he eats/she eats, we or one eats) Review foods from last week and add new foods: du pain (bread), de la confiture (jam) Break for snack (bread with jam or butter, bananas, apples, water) Expressing where you go & your mode of transportation Je vais, tu vas, il va/elle va/on va (I go, you go, he goes/she goes, we or one goes) Review: au restaurant, au parc, à la maison New : à l’école (to school), chez les voisins (to the neighbor’s house) ***We very briefly talked about modes of transportation so we will continue with this next week*** Modes of transportation : en voiture (by car), en autobus (by bus), en train, à pied (on foot), à moto (by motorcycle), à vélo/à bicyclette (by bicycle), en avion (by airplane), en hélicoptère + some silly ones for fun (camel, elephant, etc.) *grammar - if it’s a mode of transportation that you ride on, use à, if it’s a mode of transportation that you ride in, use en. An exception is when the word begins with a vowel. In those cases, you use en (en éléphant). Story Stories are only for comprehension at this point. Children may not yet be able to read out loud and pronounce perfectly. Regular exposure to reading will help children later with grammar, spelling and writing in general. Robert va au restaurant à moto avec Monique. Il mange un steak et une salade. Monique mange un steak et une salade aussi. C’est bon. Marie va à la maison en voiture. Elle mange de la soupe et de la baguette avec du beurre. C’est excellent ! Christophe va au parc à pied mais Geneviève arrive à bicyclette. Christophe et Geneviève font un pique-nique ensemble. Christophe mange une pomme, un sandwich et une orange. C’est très bon ! Geneviève mange une pomme et du pain avec du beurre et de la confiture. C’est délicieux ! Christine va à l’école en train. Elle mange une orange et du chocolat. C’est bizarre ! Marc va chez les voisins en hélicoptère. Il mange des raisins et du beurre. C’est très bizarre ! Week of January 13 Greetings Bonjour (Hello) Comment t’appelles-tu? (What is your name) *We will discuss the culture of names. For example, “Mary” is “Marie” in French, Jack = Jacques, William = Guillaume, Jenny = Geneviève, Emily = Émilie, Christopher = Christophe Commands (learning more and more commands will help us speak/understand French throughout the lessons) Écoutez! (Listen), Levez-vous! (Stand up), Asseyez-vous! (Sit down), Mangez ! (Eat), Lavez-vous les mains ! (Wash your hands) Expectations for each class: Help each other, encourage, be nice, listen, do activities, signal when don’t understand, Have Fun! *There is always a “silent period” when learning a new language. First, you understand what the teacher is saying but maybe you cannot speak yet. Speaking always comes after being able to understand. Subjects Je (I), Tu (you), Il (he), elle (she), on (we/one) Expressing what you eat Je mange, tu manges, il mange/elle mange/on mange (I eat, you eat, he eats/she eats, we or one eats) Food une baguette (a long french bread) une pomme (an apple) une banane (a banana) du chocolat (some chocolate) du beurre (some butter) de l’eau (some water) Story Robert va au restaurant. Il mange de la baguette avec du chocolat. C’est bon. Mary va au restaurant aussi. Elle mange de la baguette avec du beurre. C’est bon. John va au parc. Il mange une pomme. C’est Demonstration & Information Sessions Last Wednesday, we had an informal lesson with some very enthusiastic children! They are going to come to our info/demo sessions so that you can see what children can do after just 45 minutes of French! Introduced the action words for: Je mange = I eat Tu manges = You (one person/friend) eat Il mange = He eats Elle mange = She eats Je vais = I go Tu vas = You go Il va = He goes Elle va = She goes Introduced a few basic food vocabulary words une glace (an ice cream) une banane ( a banana)) une salade (a salad) une pomme (an apple) un sandwich (a sandwich) un steak-frites (a steak & fries) Introduced some places where children may go or eat au restaurant (to/at the restaurant) à la maison (to/at home) au parc (to/at the parc) Children then began to put the phrases together to talk about a story and each child participated in a scene. |